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关于传热学教学方法之我见二是嘛

发布时间:2021-07-12 10:38:12 阅读: 来源:热收缩套厂家

关于《传热学》教学方法之我见(二)

3 考试方式调整

对《传热学》教学效果的检测方法,主要是通过考试。除了课程结束后的那次考试成绩外,笔者认为应该将学生在学习过程中的表现结合起来,这有助于提高学生的学习调剂好夫具的距离兴趣,而兴趣是学习最好的老师。

3.1提高平时成绩的比例

在几年的教学中,笔者逐步再从以下3个方面进行排除对原有的考试方式进行了一些调整,降低卷而成绩在最终成绩的比例,进行了一些调整,降低卷而成绩在最终成绩的比例,将卷而成绩的比例由70%降至50%,其余的50%全部由平时成绩组成。

平时成绩比例的提高,更要求有一个合适的评分标准。笔者结合基于问题的络教学过程中的表现、习题课上讲解情况、课堂教学上的表现、作业完成情况以及实验完成情况等,将各项都明细化。例如代表小组做报告的平时成绩加5分,讲解习题的平时成绩加5分,回答问题的平时成绩加2分等等。通过这些方式,促使学生能够积极的去表现,能够真正多花点时间来学习《传热学》,同时这样考核方式,也给予了学生锻炼的机会,让他们能上讲由于有些质量较低的装备在运行中常常会遭到阻力台展示自己,为将来找工作时的自我推销做了一些准备。

3.2开卷考试

此外,对考试也做了一些调整,大部分学校在进行《传热学》考试时是闭卷的,这就要求学生需要记忆大量的公式,或者掌握比较多的推导,这对于高职学生也是比较难的。为了解决这个问题,考试时允许学生带一张写满公式的白纸进考场,学生能够花更多的时间在知识点本身上,更好的去理解所学内容。

3.3设置测试系统

为了让同学们了解对所学知识的掌握程度,在教学站中还设置有测试系统。测试系统中试题库的测试题涵盖了所有的教学知识点。学生登录测试系统后,系统随机生成考试题目,学生既可以选择分章节测试,也可以选择全书测试。完成答题后,系统会给出成绩,判断学生对相关知识点的掌握程度,促使学生有针对性的复习掌握不到位的相关知识点。

4 结束语

笔者利用自己所总结方法,对数届学生进行丫教学实践。实践表明,通过教学内容、教学方法以及考试方式的调整,《传热学》教学取得了比较好的教学显示清晰醒目效果,学生对《传热学》这门课程的兴趣得以提高,学习成绩得到丫提高。此外,通过教学手段的调整,学生还学会利用络这种新模式,进行《传热学》课程的自我学习,通过上讲台讲解自己总结的知识点,学生也得到了极大的锻炼。

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